Раскрытие потенциала детей дошкольного возраста с признаками одарённости в сфере физической культуры — важная задача, так как дошкольный возраст считается благоприятным периодом для развития двигательных способностей и спортивной одарённости. 

Работа с одарёнными детьми действительно требует от педагогов гибкости, так как такие дети часто не могут полноценно развиваться в рамках традиционной системы обучения. Им необходимы особые условия, которые учитывают их уникальные способности, темп развития и потребности. 

Важно помнить, что одарённость — это не только высокий уровень физической активности, но и комплекс характеристик, включающих познавательную потребность, креативность и мотивацию. Педагоги, работающие с такими детьми, должны обладать не только профессиональными знаниями, но и личностными качествами: гибкостью мышления, эмпатией, стремлением к саморазвитию и самоактуализации.

Педагогические практики и технологии развития детей с признаками одаренности, которые наиболее эффективны в детском саду.

Технология обогащённого обучения — это подход, направленный на развитие индивидуальных возможностей воспитанников. Его цель — усложнять и наращивать индивидуальный двигательный опыт воспитанника, мы не просто даем детям программу, углубляем ее. Одаренному ребенку предлагается вариативность, более усложняя выполнение упражнений. Как результат - ребенок не теряет интерес к занятиям.

Проектная деятельность в работе с одаренными детьми — эффективный инструмент развития одарённых детей. Она позволяет реализовать их 

потенциал, развить самостоятельность, исследовательские и творческие навыки, а 

также даёт возможность ощутить радость успеха. Предлагаем вместе с родителями подготовить мини-проект «Мячи разные нужны, мячи разные важны, «Почему мяч прыгает?» «Как стать чемпионом». Ребенок представляет проект детям своей группы.

Проект «Степ-аэробика». Ребята, которые участвовали в проекте узнали, что степ можно использовать на разных частях занятия, а также можно исполнять музыкально-ритмические композиции. Ребята могут провести занятия для детей своей группы.

Проект «Математика в движении» — это подход к обучению, который сочетает математические знания с физической активностью. Он направлен на развитие когнитивных навыков (логического мышления, памяти, внимания), а также на укрепление физического здоровья и формирование интереса к математике. Для одарённых детей такой метод может стать инструментом углублённого изучения предмета, развития аналитических способностей и самостоятельности. 

Цель технологии «Индивидуальный образовательный маршрут» — создать условия для развития индивидуальных способностей, раскрытия таланта и реализации личностного потенциала одарённого ребёнка. Ребенку предлагается роль помощника или инструктора по ФК. Ребенок проводит занятие или часть занятия в своей группе или в другой возрастной группе.

  Игровая технология «Спортивный квест». Цель - развитие физических навыков, логического мышления и командного взаимодействия у одаренных детей. Одарённые дети назначаются ведущими в командах, так как они обладают лидерскими (социальными) способностями. Такая одарённость характеризуется умением понимать других людей, строить с ними конструктивные отношения, руководить ими. Эта технология не только развивает физические навыки, но и способствует формированию командного духа и логического мышления у детей.

Технология «Дневник достижений» для одаренных детей – помогает ребенку осознавать свои успехи, развивать рефлексию и спланировать дальнейшее развитие: если портфолио – это папка наград (дипломов, грамот), то дневник это творческий продукт, отражающий личный путь ребенка.

Мы не воспитываем чемпионов, мы создаем условия для раскрытия потенциала личности!!!

Васина О.Ю., инструктор по физической культуре

МАДОУ детский сад № 34 ОСП 2,

Хорькова С.В., инструктор по физической культуре

МАДОУ детский сад № 34 ОСП 3

МО Ревда