Одарённый ребёнок – это ребенок, который выделяется яркими, очевидными, иногда выдающимися достижениями, делает все немного быстрее, лучше, талантливей своих сверстников. В свете Федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС) и Закона об образовании, обучение и воспитание одарённых детей становится приоритетным направлением работы в детском саду, особенно на музыкальных занятиях.

Отличительные признаки одаренных детей

Одарённые дети обладают рядом особенностей, которые необходимо учитывать в процессе их воспитания и обучения:

1. Высокий уровень способностей: они могут проявлять талант в музыкальной, художественной или спортивной деятельности.

2. Творческое мышление: Одарённые дети отличаются оригинальностью в подходах к решению задач и созданию произведений.

3. Повышенная активность: чаще всего они проявляют интерес к различным видам деятельности, задают много вопросов, хотят узнать больше.

4. Способность к быстрому усвоению информации: Одарённые дети обычно освоят материал быстрее своих сверстников, обладают хорошей памятью.

5. Эмоциональная отзывчивость: они часто глубже понимают и чувствуют музыку, могут сопереживать разнообразные эмоции, что облегчает процесс музыкального обучения.

Условия для развития одарённых детей:

- использование современных образовательных технологий на

занятиях- проблемно-игровыми технологиями, -использования ИКТ технологий, -экспериментирования, - проектной деятельности, -методами ТРИЗ, и.т.д.

- индивидуальные образовательные маршруты

- помощь, поддержка и развитие творческого и интеллектуального

потенциала на занятиях.

- активное внедрение одаренных детей в проектную, концертную

деятельность детского сада и города.

- участие в конкурсах, фестивалях, музыкальных спектаклях

Итак, Борис Теплов выявляет три основные музыкальные способности:

·               ладовое чувство, т.е. способность эмоционально различать ладовые функции звуков мелодии;

·                способность к слуховому представлению, т. е. способность произвольно пользоваться слуховыми представлениями, отражающими звуковысотное движение;

·                музыкально-ритмическое чувство, т. е. способность активно (двигательно) переживать музыку, чувствовать эмоциональную выразительность музыкального ритма и точно воспроизводить его.

Этапы работы с одаренными детьми в музыкальных занятиях

1. Диагностика способностей:

   - Наблюдение за детьми, выявление их интересов и склонностей через специальные игровые и музыкальные упражнения.

   - Проведение различных тестов и опросов, ориентированных на музыкальные способности, слух и ритм.

2. Создание индивидуальной программы:

   - Разработка индивидуальных планов и заданий, учитывающих уровень развития каждого ребенка.

   - Применение методик, способствующих развитию креативного мышления.

3. Разнообразие форм и методов работы:

   - Использование различных образовательных технологий: игровых, проектных, исследовательских.

   - Интеграция музыки с другими видами искусства (танец, живопись).

4. Поддержка и поощрение:

   - Создание обстановки, способствующей эмоциональному комфортному обучению, где каждый ребенок чувствует себя ценным.

   - Проведение мастер-классов, конкурсов, фестивалей, где дети могут проявить свои таланты.

5. Мониторинг прогресса:

   - Оценка результатов работы с одарёнными детьми и корректировка программ на основе полученных данных.

   - Регулярные беседы с родителями о достижениях и потребностях детей.

Идеи для творческих проектов развития детской одаренности

1. Мудрая музыкальная коробка

Дети создают "музыкальную коробку", в которой разные музыкальные инструменты и карточки эмоции (радость, грусть, удивление и т.д.). На занятии дети учатся ассоциировать музыку с конкретными чувствами и могут экспериментировать, комбинируя разные инструменты для создания музыкальных произведений, отражающих свои эмоции.

 2. Музыкальные феерии

Создание музыкального спектакля, где каждый ребёнок получает свою роль — от исполнителей до сценаристов и художников по оформлению. Дети сами выбирают музыку, разрабатывают сценарий и создают костюмы. Такой проект развивает не только музыкальные способности, но и творческое мышление, командную работу.

3. Звукособиратель

Дети создают "музыкальную карту города", на которой изображены различные места. Каждое место ассоциируется с определенным звуком или мелодией (например, шум улицы, звуки природы и т.д.). Дети записывают звуки, собирая их в один музыкальный проект, а затем представляют свои произведения.

 4. Музыка разных стран

Дети знакомятся с музыкальными традициями разных стран мира. В рамках проекта они выбирают страну, изучают её музыкальное наследие, самобытные инструменты и танцы. Затем они могут подготовить презентацию, в которой расскажут о выбранной стране и представят её музыку.

5. Сказка на нотах

Разработка музыкальной интерпретации известной сказки. Дети выбирают сказку, а затем вместе с педагогом создают музыкальное сопровождение, включая различные инструменты и вокал для передачи разных персонажей. Это может включать и слушательские работы, связанные с динамикой и эмоциями в музыке.

 6. Звукопись

Проект, где дети учатся создавать визуальные картины под звук. На занятиях они прослушивают различные музыкальные произведения и рисуют ассоциативные картинки. В конечном итоге, они могут создать выставку своих работ под музыкальное сопровождение.

 7. Музыкальные импровизации

Организация импровизационных сессий, где дети могут свободно выражать свои мысли и идеи через музыку. Педагог может задавать различные темы или эмоции, которые дети должны передать через импровизацию на инструментах.

8. Календарь музыки

Создание "музыкального календаря", где каждый месяц посвящается определённой музыкальной теме, стилю или композитору. Каждую неделю дети изучают новые музыкальные произведения, композиции, исторические факты, а затем готовят небольшой концерт по итогам месяца.

9. Музыкальные эксперименты с технологией

Использование современных технологий: дети могут создавать свои музыкальные композиции с использованием приложений на планшетах или компьютерах, осваивая элементы звукозаписи и музыкального редактирования. Это даст им возможность легче обращаться с современными технологиями в музыке.

Эти проекты могут помочь одарённым детям не только развивать музыкальные способности, но и укреплять навыки сотрудничества, понимания и творческой само выраженности. А также они способствуют формированию уверенности в себе и желания экспериментировать в различных областях искусства.